PRAKTIK PEMBELAJARAN SINKRON DAN ASINKRON PADA MATA KULIAH BAHASA INGGRIS DI AKADEMI FARMASI SURABAYA
DOI:
https://doi.org/10.53342/eduscience.v2i2.337Keywords:
pendidikan jarak jauh, pembelajaran sinkron, pembelajaran asinkronAbstract
Penelitian yang diajukan bertujuan untuk menilik pelaksanaan pengajaran jarak jauh khususnya pada mata kuliah Bahasa Inggris di Akademi Farmasi Surabaya selama pandemi Covid-19. Pengamatan difokuskan pada dua pendekatan pengajaran yaitu sinkron dan asinkron. Kedua pendekatan pembelajaran ini memiliki kelebihan dan kekurangan masing-masing dan disarankan penerapan kedua pendekatan pembelajaran tersebut berjalan secara seimbang dan sesuai kebutuhan. Sehingga, setiap kekurangan dari masing-masing pendekatan dapat saling diisi oleh kelebihan yang lainnya dan kegiatan pembelajaran dapat berlangsung dengan baik. Lebih lanjut, dua aspek utama pengajaran akan diobservasi, meliputi media pembelajaran apa saja yang digunakan dalam perkuliahan Bahasa Inggris serta bagaimana kegiatan pembelajaran pada masing-masing pendekatan tersebut. Data penelitian diambil melalui pengamatan dan kuisioner yang akan diisi oleh mahasiswa. Observasi dilakukan untuk melihat proses pembelajaran yang terjadi, sedangkan digunakan untuk memperoleh respon dari mahasiswa sebagai bahan evaluasi dan pengembangan kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan. Objek penelitian ini adalah perkuliahan Bahasa Inggris di Akademi Farmasi Surabaya yang secara langsung melibatkan mahasiswa serta dosen pengajar mata kuliah Bahasa Inggris.
References
Bedenlier, S., Wunder, I., Gläser-Zikuda, M., Kammerl, R., Kopp, B., Ziegler, A., & Händel, M. (2021). “Generation invisible?. Higher Education Students’ (Non)Use of Webcams in Synchronous Online Learning. International Journal of Educational Research Open, 2(August), 100068. https://doi.org/10.1016/j.ijedro.2021.100068
Briggs, L. J. (1970). Handbook of Procedures for the Design of Instruction. American Institues for Research.
Daigle, D. T., & Stuvland, A. (2020). Teaching Political Science Research Methods Across Delivery Modalities: Comparing Outcomes Between Face-to-Face and Distance-Hybrid Courses. Journal of Political Science Education, 17(S1), 380–402. https://doi.org/10.1080/15512169.2020.1760105
Gerlach, V.S., & Ely, D. P. (1971). Teaching and media: A systematic approach. Prentice-Hall.
Hidayat, R., Susanto, F., Rahayu, E. M., Hertiki, Arbani, A. N., & Soelistijowati, J. O. (2021). PEMANFAATAN QUIZ BOT TELEGRAM DALAM PEMBELAJARAN Penggunaan sistem manejemen pembelajaran atau learning management system ( LMS ) dalam kegiatan pembelajaran di sekolah bukanlah sebuah hal yang baru . Aplikasi atau LMS menjadi sebuah keniscayaan yang tak. Jurnal Penamas Adi Buana, 4(02), 76–86.
Indonesia, P. R. (2003). Undang-undang Republik Indonesia tentang Sistem Pendidikan Nasional. In Kaos GL Dergisi.
Lusiyani, R., & Anindya, W. D. (2021). Choosing and Using Learning Media during Remote Teaching: Teachers’ Thought. Journal of English Language Teaching and Linguistics, 6(2), 407–423. https://doi.org/10.21462/JELTL.V6I2.555
Lusiyani, R., Wahyunianto, D., & Agni, R. M. (2021). CALL: Teori dan Praktik. Graniti.
Musfiqon. (2012). Development of learning media and sources. Prestasi Pustakaraya.
Nilayani, S. A. P. (2020). Survei Kepuasan Siswa Terhadap Proses Belajar Daring Selama Pandemi Covid-19. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(3). http://jayapanguspress.penerbit.org/index.php/cetta/article/view/542/536
Purwanto, E., & Tannady, H. (2020). The Factors Affecting Intention to Use Google Meet Amid Online Meeting Platforms Competition in Indonesia. Technology Reports of Kansai University, 62(06), 2829–2838.
Sadikin, A., & hamidah, A. (2020). Pembelajaran Daring di Tengah Wabah Covid-19. BIODIK: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi, 6(2), 214–224. https://doi.org/10.17509/t.v6i2.20887
Singh, C. K. S., Madzlan, N. A., Ong, E. T., Gopal, R., Muhammad, M. M., Shukor, S. S., Mostafa, N. A., Singh, Tarsame Singh Masa Maniam, M., & Abstract. (2021). Using Synchronous vs Asynchronous Methods during the Covid-19 Pandemic in Malaysia: Preservice and In-Service Teacher’s Perspectives. In E-Learning and Digital Education in the Twenty-First Century. IntechOpen.
Singh, V., & Thurman, A. (2019). How Many Ways Can We Define Online Learning? A Systematic Literature Review of Definitions of Online Learning (1988-2018). American Journal of Distance Education, 33(4), 289–306. https://doi.org/10.1080/08923647.2019.1663082
Subarno, A., Sulistyaningrum, C. D., Umam, M. C., & Winarno. (2021). Tracing Successful Online Teaching during Covid-19 Pandemic. IOP Conference Series: Earth and Environmental Science, 1808(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1808/1/012036
Szeto, E. (2014). A Comparison of Online/Face-to-face Students’ and Instructor’s Experiences: Examining Blended Synchronous Learning Effects. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 116, 4250–4254. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.01.926
